Nguyễn Tiến Thăng
Giới thiệu về bản thân
Lớp em được chọn tham gia một tiết mục múa tập thể mang tên "Mái trường mến yêu". Là một đứa vốn rụt rè, ít khi đứng trước đông người, em vô cùng lo lắng khi được cô giáo chủ nhiệm phân công vào đội múa chính. Những buổi tập luyện đầu tiên thật chẳng dễ dàng chút nào. Tay chân em cứ lóng ngóng, không theo kịp nhịp của các bạn, có lúc em chỉ muốn bỏ cuộc. Thế nhưng, nhờ sự động viên tận tình của cô giáo và những lời khuyên nhủ, giúp đỡ từ các bạn trong lớp, em đã dần lấy lại tự tin. Chúng em cùng nhau luyện tập hăng say sau mỗi giờ học, mồ hôi nhễ nhại nhưng tiếng cười thì luôn rộn rã.
Rồi ngày hội diễn cũng đến. Đứng sau cánh gà nhìn hội trường rực rỡ cờ hoa và đông đúc khán giả, tim em đập thình thịch, hai tay lạnh ngắt. Thế rồi, khi tiếng nhạc vang lên và ánh đèn sân khấu chiếu vào, em hít một hơi thật sâu, bước ra và thả hồn vào điệu múa. Nhìn xuống dưới thấy nụ cười cổ vũ của cô giáo và các bạn, mọi sự sợ hãi bỗng tan biến đi đâu mất. Tiếng vỗ tay vang dội khi tiết mục kết thúc chính là phần thưởng lớn nhất cho sự cố gắng của toàn đội.
Trải nghiệm ấy không chỉ giúp em chiến thắng nỗi sợ hãi của bản thân mà còn dạy em bài học quý giá về sự kiên trì và tinh thần đoàn kết. Đó mãi là một ký ức đẹp đẽ, tiếp thêm cho em sức mạnh trên những chặng đường phía trước.
Câu 1. Câu chuyện được kể theo ngôi thứ ba.
Câu 2. Theo câu chuyện, không rõ ai là người trồng cây hoàng lan.
Câu 3.
– Biện pháp tu từ nhân hoá: “khoác trên mình” – vốn là cụm từ chỉ hoạt động của con người, trong trường hợp này được gán cho vật (cây hoàng lan).
– Tác dụng:
+ Làm cho hình ảnh cây hoàng lan trở nên sinh động, gần gũi.
+ Nhấn mạnh sự hồi sinh, sức sống căng tràn của cây hoàng lan khi mùa xuân tới.
Câu 4. HS giải thích được việc Hà “run run đỡ những cánh hoa hoàng lan từ trong tay bà” và “ngước đôi mắt tròn xoe nhìn lên ban thờ” là do:
– Hà xúc động, bất ngờ khi thấy kỉ vật của ông còn lưu giữ – những cánh hoa đã héo khô nhưng vẫn phảng phất hương thơm.
– Hà cảm nhận được sự thiêng liêng của kỉ niệm, thấu hiểu tình yêu thương sâu nặng mà bà dành cho ông.
– Hà biết trân trọng, chia sẻ với bà tình cảm gắn bó với cây hoàng lan.
Câu 5. Đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu:
– Nội dung: tập trung nêu suy nghĩ về vai trò của gia đình đối với cuộc sống của mỗi người (là cái nôi nuôi dưỡng về mặt vật chất và tinh thần của con người; là động lực để mỗi người phấn đấu, cố gắng;...).
– Hình thức: viết theo hình thức đoạn văn, dung lượng khoảng 3 – 5 câu.
Câu 1.
Đoạn văn đáp ứng được các yêu cầu sau:
a. Yêu cầu chung (0,5 điểm): Xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về hình thức, nội dung, dung lượng và sử dụng bằng chứng.
− Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cảm xúc về bài thơ “Chợ Tết Trung thu” (Bùi Minh Huế).
− Có thể triển khai đoạn văn theo nhiều cách khác nhau nhưng cần thể hiện được cảm xúc, ấn tượng về không khí rộn ràng của chợ Tết Trung thu, vẻ đẹp của những món đồ chơi, bánh trái truyền thống và niềm vui hồn nhiên của em bé; đồng thời chỉ ra được tác dụng của những yếu tố nghệ thuật nổi bật trong bài thơ.
− Dung lượng đoạn văn: Khoảng 200 chữ.
− Bằng chứng: Kết hợp lí lẽ với các hình ảnh, từ ngữ, câu thơ được trích từ bài thơ.
b. Yêu cầu cụ thể (1,5 điểm): Triển khai đoạn văn theo trình tự hợp lí và sử dụng được lí lẽ, bằng chứng để làm rõ cảm xúc về bài thơ.
− Ý 1. Cảm xúc thích thú trước không khí rộn ràng, náo nhiệt của chợ Tết Trung thu.
+ Những câu thơ “Phố trang hoàng áo mới”, “Treo bao nhiêu lồng đèn”, “Sặc sỡ màu xanh đỏ” gợi ra khung cảnh phố phường được trang hoàng rực rỡ, tươi vui trong dịp Tết Trung thu.
+ Hình ảnh “Bé tròn xoe mắt xem” thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú của em bé trước cảnh vật xung quanh, qua đó khiến không khí ngày hội càng thêm sinh động, hấp dẫn.
− Ý 2. Cảm xúc thích thú, say mê trước vẻ đẹp của những món đồ chơi và sản vật Trung thu truyền thống.
+ Hàng loạt món đồ chơi như “đầu sư tử”, “Trống cóc, kèn, tò he”, “Mặt nạ bao nhiêu kiểu”, “cờ, quạt, mũ ông nghè” hiện lên phong phú, vui mắt, gợi nét đẹp văn hoá dân gian.
+ Những món quà truyền thống như “bánh dẻo”, “Bánh nướng, bưởi, hồng, na”, “Cốm xanh thơm, chuối ngự” gợi hương vị đặc trưng của ngày Tết Trung thu, khơi dậy cảm giác thân thuộc và niềm yêu mến những nét đẹp văn hoá truyền thống.
− Ý 3. Cảm xúc ấm áp, hạnh phúc trước niềm vui tuổi thơ và tình cảm gia đình.
+ Hình ảnh “Mẹ cho bé đi chợ”, “Bé ngồi sau xe mẹ” gợi tình yêu thương, sự chăm sóc dịu dàng của mẹ dành cho con, khiến niềm vui ngày hội thêm trọn vẹn.
+ Những câu thơ “Lòng vui sướng hân hoan”, “Tối trông trăng phá cỗ/ Xem múa lân đường làng” thể hiện sự háo hức, mong chờ của em bé trước những hoạt động đón Trung thu, đồng thời gợi lên những kí ức tuổi thơ đẹp đẽ, bình yên.
+ Ngôn ngữ giản dị, hình ảnh gần gũi, cách liệt kê các món đồ chơi và sản vật cùng giọng thơ vui tươi góp phần tái hiện không khí Trung thu sống động, trong trẻo qua cái nhìn hồn nhiên của trẻ nhỏ.
➜ Bài thơ gợi lên không khí Tết Trung thu rộn ràng, tươi vui cùng niềm hạnh phúc hồn nhiên của trẻ thơ. Qua đó, tác giả thể hiện sự trân trọng những nét đẹp văn hoá truyền thống và tình cảm gia đình ấm áp, khiến em thêm yêu những mùa Trung thu và những kỉ niệm tuổi thơ thân thương.
Câu 2.
Bài văn đáp ứng được các yêu cầu sau:
a. Yêu cầu chung (0,5 điểm): Xác định đúng đối tượng và yêu cầu của đề; bảo đảm yêu cầu về ngôn ngữ, đúng phương thức biểu đạt.
− Xác định đúng yêu cầu của đề bài: Kể lại một trải nghiệm đón Tết Trung thu đáng nhớ của bản thân.
− Bảo đảm yêu cầu về dung lượng bài văn: Khoảng 400 chữ.
− Bài viết có bố cục rõ ràng, kể được diễn biến sự việc theo trình tự hợp lí, kết hợp miêu tả và biểu cảm phù hợp.
b. Yêu cầu cụ thể (3,5 điểm): Cần triển khai bài viết theo bố cục hợp lí, sử dụng đúng các kĩ năng kể chuyện. Cần bảo đảm các yêu cầu sau:
b1. Viết được mở bài và kết bài cho bài văn:
− Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm đón Tết Trung thu đáng nhớ của bản thân, gợi được hoàn cảnh diễn ra trải nghiệm.
− Kết bài: Nêu được cảm xúc, suy nghĩ của bản thân về trải nghiệm; khẳng định ý nghĩa của kỉ niệm đối với bản thân.
b2. Kể lại trải nghiệm đón Tết Trung thu đáng nhớ:
b2.1. Giới thiệu hoàn cảnh diễn ra trải nghiệm:
− Nêu được thời gian, địa điểm diễn ra hoạt động đón Tết Trung thu (ở trường học, khu phố, tại nhà hoặc một địa điểm phù hợp).
− Giới thiệu những người cùng tham gia trải nghiệm như người thân, bạn bè, thầy cô hoặc các bạn nhỏ trong khu phố.
b2.2. Kể lại diễn biến trải nghiệm:
− Ý 1) Kể lại những hoạt động chuẩn bị đón Trung thu: Trang trí lớp học, làm đèn lồng, bày mâm cỗ, chuẩn bị bánh trái hoặc cùng gia đình, bạn bè tham gia các hoạt động phù hợp.
− Ý 2) Kể lại những hoạt động chính trong đêm Trung thu: Rước đèn, xem múa lân, phá cỗ, tham gia trò chơi hoặc biểu diễn văn nghệ. Chú ý lựa chọn những sự việc tiêu biểu, sắp xếp theo trình tự hợp lí và làm nổi bật trải nghiệm đáng nhớ nhất.
− Ý 3) Kết hợp miêu tả khung cảnh Trung thu với ánh đèn lồng lung linh, tiếng trống múa lân rộn rã, mâm cỗ đầy bánh trái và không khí vui tươi, náo nhiệt; thể hiện cảm xúc của bản thân trước những sự việc diễn ra.
− Ý 4) Kể được một sự việc đặc biệt tạo nên dấu ấn của trải nghiệm, chẳng hạn như cùng bạn bè hoàn thành chiếc đèn lồng, lần đầu tham gia rước đèn, nhận được món quà bất ngờ hoặc chia sẻ niềm vui với một bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn.
b2.3. Nêu cảm xúc và ý nghĩa của trải nghiệm:
− Ý 1) Thể hiện được những cảm xúc chân thực của bản thân trong và sau trải nghiệm như vui vẻ, háo hức, xúc động, bất ngờ hoặc lưu luyến.
− Ý 2) Nêu được ý nghĩa của kỉ niệm: Giúp bản thân thêm yêu gia đình, gắn bó với bạn bè, biết quan tâm và chia sẻ với mọi người; thêm trân trọng những niềm vui bình dị và nét đẹp truyền thống của Tết Trung thu.
Câu 1. Nhân vật chính trong bài thơ là bé.
Câu 2.
− Học sinh chỉ ra được 02 câu thơ có sử dụng yếu tố tự sự.
− Một số câu thơ có sử dụng yếu tố tự sự: "Hôm nay là chủ nhật", "Bé được nghỉ ở nhà", "Mẹ cho bé đi chợ", "Bé ngồi sau xe mẹ",...
Câu 3.
− Từ láy: "Sặc sỡ".
− Tác dụng:
+ Về mặt hình thức: Giúp hình ảnh thơ trở nên sinh động, giàu sức gợi.
+ Về mặt nội dung: Khắc hoạ vẻ rực rỡ, nhiều màu sắc nổi bật của những chiếc đèn và đồ vật ở chợ Trung thu; qua đó làm cho bức tranh chợ Trung thu hiện lên tươi vui, bắt mắt, đầy màu sắc.
Câu 4.
− Học sinh trả lời theo quan điểm cá nhân và đưa ra lí giải phù hợp.
− Đáp án tham khảo:
+ Hình ảnh "Bé ngồi sau xe mẹ" gợi một khoảnh khắc bình dị, gần gũi của hai mẹ con sau buổi đi chợ Trung thu; bé được mẹ chở về trong niềm vui và sự háo hức.
+ Cụm từ "vui sướng hân hoan" cho thấy bé đang tràn đầy niềm vui sau khi được ngắm phố phường, đồ chơi, bánh trái và tận hưởng không khí Trung thu.
+ Hình ảnh ấy còn gợi sự ấm áp của tình mẫu tử và hạnh phúc gia đình, bởi những niềm vui tuổi thơ trở nên ý nghĩa hơn khi có mẹ đồng hành, yêu thương và chăm sóc.
Câu 5.
− Học sinh trả lời theo quan điểm cá nhân và đưa ra lí giải phù hợp.
− Đáp án tham khảo:
+ Niềm vui của trẻ thơ thường hồn nhiên, trong sáng và bắt nguồn từ những điều gần gũi như đồ chơi, bánh trái, ánh đèn, tiếng trống, hoạt động vui chơi.
+ Niềm vui ấy càng trở nên ý nghĩa khi có gia đình đồng hành và chia sẻ, tạo nên những kỉ niệm đẹp trong tuổi thơ.
Đoạn văn đáp ứng được các yêu cầu sau:
a. Yêu cầu chung (0,5 điểm): Xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về hình thức, nội dung, dung lượng và sử dụng bằng chứng.
− Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cảm xúc về bài thơ "Cây đa" của Trần Đăng Khoa.
− Có thể triển khai đoạn văn theo nhiều cách khác nhau nhưng cần thể hiện được cảm xúc, ấn tượng về vẻ đẹp của cây đa, cảnh vật và cuộc sống làng quê; đồng thời chỉ ra được tác dụng của các yếu tố tự sự, miêu tả trong bài thơ.
− Dung lượng đoạn văn: Khoảng 200 chữ.
− Bằng chứng: Kết hợp lí lẽ với các hình ảnh, từ ngữ, câu thơ được trích từ bài thơ.
b. Yêu cầu cụ thể (1,5 điểm): Triển khai đoạn văn theo trình tự hợp lí và sử dụng được lí lẽ, bằng chứng để làm rõ cảm xúc về bài thơ.
− Ý 1. Cảm xúc trước bức tranh làng quê tươi đẹp, thân thuộc được gợi lên qua hình ảnh cây đa:
+ Những chi tiết "Làng em có cây đa", "Bên mương nước giữa đồng", "Lá xanh dòng nước bạc", "Biển lúa vàng mênh mông" đã tái hiện một không gian làng quê rộng lớn, trong trẻo, trù phú.
+ Các hình ảnh giàu màu sắc như "lá xanh", "dòng nước bạc", "biển lúa vàng" giúp bức tranh quê hương hiện lên tươi sáng, giàu sức sống, gợi cảm giác thân thuộc, gần gũi.
− Ý 2. Cảm xúc thích thú trước vẻ đẹp sinh động của cây đa và thiên nhiên:
+ Yếu tố miêu tả được thể hiện qua hàng loạt hình ảnh: "Lá xanh dòng nước bạc", "Biển lúa vàng mênh mông", "Lông hồng như đốm lửa", "Vòm đa rì rào xanh", "Ve kêu, muôn lá quạt.".
+ Yếu tố tự sự được thể hiện qua những hoạt động, sự việc diễn ra quanh cây đa: "Cây đa gọi gió đến", "Cây đa vẫy chim về", "Đa mỗi ngày một lớn", "Và nuôi thêm nhiều ve"; con trâu "Thong thả nhai hương lúa", "Đủng đỉnh đàn bò về", "Các bác làm nghỉ mát".
+ Những yếu tố tự sự và miêu tả giúp bức tranh làng quê không chỉ có màu sắc, đường nét mà còn có hoạt động, âm thanh và nhịp sống; qua đó làm cây đa hiện lên như một phần sống động, thân thiết của quê hương.
− Ý 3. Cảm xúc yêu mến, trân trọng trước cuộc sống bình yên, giản dị của làng quê:
+ Hình ảnh con trâu, đàn bò, người lao động cùng âm thanh "Ve kêu, muôn lá quạt." gợi một cuộc sống nông thôn thanh bình, mộc mạc.
+ Cách kể và tả tự nhiên, trong sáng, giàu hình ảnh thể hiện cái nhìn hồn nhiên, trìu mến và tình yêu quê hương sâu sắc của nhà thơ.
➜ Bài thơ để lại ấn tượng về một cây đa thân thuộc gắn liền với thiên nhiên và cuộc sống làng quê. Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự và miêu tả khiến bức tranh quê hương hiện lên cụ thể, sinh động, có màu sắc, âm thanh và hoạt động; qua đó giúp tình yêu quê hương của nhà thơ được bộc lộ tự nhiên, chân thành.
Câu 2.
Bài văn đáp ứng được các yêu cầu sau:
a. Yêu cầu chung (0,5 điểm): Xác định đúng đối tượng và yêu cầu của đề; bảo đảm yêu cầu về ngôn ngữ, đúng phương thức biểu đạt.
− Xác định đúng yêu cầu của đề bài: Kể lại một trải nghiệm khám phá thiên nhiên đáng nhớ của bản thân.
− Bảo đảm yêu cầu về dung lượng bài văn: Khoảng 400 chữ.
− Bài viết có bố cục rõ ràng, kể được diễn biến sự việc theo trình tự hợp lí, kết hợp miêu tả và biểu cảm phù hợp.
b. Yêu cầu cụ thể (3,5 điểm): Cần triển khai bài viết theo bố cục hợp lí, sử dụng đúng các kĩ năng kể chuyện. Cần bảo đảm các yêu cầu sau:
b1. Viết được mở bài và kết bài cho bài văn:
− Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm khám phá thiên nhiên đáng nhớ của bản thân, gợi được hoàn cảnh diễn ra trải nghiệm.
− Kết bài: Nêu được cảm xúc, suy nghĩ của bản thân về trải nghiệm; khẳng định ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân.
b2. Kể lại trải nghiệm khám phá thiên nhiên đáng nhớ:
b2.1. Giới thiệu hoàn cảnh diễn ra trải nghiệm:
− Nêu được thời gian, địa điểm diễn ra trải nghiệm (Một chuyến về quê, chuyến tham quan vườn quốc gia, buổi khám phá khu vườn, chuyến đi dã ngoại cùng gia đình hoặc nhà trường,...).
− Giới thiệu những người cùng tham gia trải nghiệm như người thân, bạn bè, thầy cô hoặc người hướng dẫn.
b2.2. Kể lại diễn biến trải nghiệm:
− Ý 1) Kể lại những hoạt động chuẩn bị và bắt đầu khám phá thiên nhiên: Chuẩn bị đồ dùng cần thiết, di chuyển đến địa điểm, quan sát khung cảnh xung quanh.
− Ý 2) Kể lại những điều thú vị đã quan sát hoặc khám phá được, chẳng hạn: Những loài cây, loài hoa khác nhau; tiếng chim hót, tiếng côn trùng; dòng suối trong veo; đàn bướm rập rờn; những con vật nhỏ trong vườn hoặc các hiện tượng thiên nhiên đặc biệt.
− Ý 3) Kết hợp miêu tả cảnh vật bằng những chi tiết tiêu biểu về màu sắc, âm thanh, hình dáng, hoạt động của sự vật; thể hiện cảm xúc của bản thân như ngạc nhiên, thích thú, vui vẻ trước vẻ đẹp và sự phong phú của thiên nhiên.
− Ý 4) Kể lại một sự việc đáng nhớ trong quá trình khám phá, chẳng hạn: Lần đầu nhìn thấy một loài vật trong tự nhiên, phát hiện tổ chim trên cành cây, quan sát một chú bướm thoát khỏi kén hoặc cùng bạn bè vượt qua một khó khăn nhỏ trong chuyến đi. Sự việc cần được kể cụ thể, có diễn biến rõ ràng và làm nổi bật dấu ấn của trải nghiệm.
b2.3. Nêu cảm xúc và ý nghĩa của trải nghiệm:
− Ý 1) Thể hiện cảm xúc chân thực sau chuyến khám phá: vui vẻ, hào hứng, bất ngờ, yêu thích hoặc lưu luyến trước vẻ đẹp của thiên nhiên.
− Ý 2) Nêu được những điều bản thân nhận ra hoặc học hỏi từ trải nghiệm: Hiểu thêm về thế giới tự nhiên, biết trân trọng vẻ đẹp của cây cối và các loài vật, có ý thức bảo vệ môi trường và giữ gìn thiên nhiên.
Câu 1. Bài thơ "Cây đa" được viết theo thể thơ năm chữ.
Câu 2.
− Học sinh chỉ ra được 02 chi tiết thể hiện yếu tố miêu tả trong bài thơ.
− Một số chi tiết thể hiện yếu tố miêu tả trong bài thơ: "Lá xanh dòng nước bạc/ Biển lúa vàng mênh mông", "Lông hồng như đốm lửa", "Vòm đa rì rào xanh",...
Câu 3.
− Biện pháp tu từ: So sánh ("Lông" của đàn bò "hồng" như "đốm lửa").
− Tác dụng:
+ Về mặt hình thức: Làm hình ảnh đàn bò hiện lên cụ thể, nổi bật và giàu sức gợi hình.
+ Về mặt nội dung: Gợi màu lông hồng đỏ nổi bật của đàn bò giữa không gian làng quê, làm bức tranh quê thêm sinh động, ấm áp và có điểm nhấn.
Câu 4.
− Cây đa được miêu tả lớn lên từng ngày, đồng thời trở thành nơi cư trú ngày càng đông của những chú ve.
− Hình ảnh ấy gợi một cây đa tràn đầy sức sống, gắn bó lâu dài với cảnh vật xung quanh, như đang cùng thời gian chứng kiến sự đổi thay của làng quê.
Câu 5.
− Học sinh trả lời theo quan điểm cá nhân và đưa ra lí giải phù hợp.
− Đáp án tham khảo:
+ Thiên nhiên không chỉ tạo nên vẻ đẹp cho cuộc sống mà còn che chở, đem lại bóng mát, không khí trong lành và sự thư thái cho con người.
+ Con người cần biết sống hài hoà với thiên nhiên, không tuỳ tiện chặt phá cây xanh hay làm tổn hại môi trường.
+ Bảo vệ thiên nhiên cũng chính là bảo vệ không gian sống và cuộc sống của chính mình.
ok
Bệnh gãy tay
H2O2 nha bn 😂