Câu 1. Câu chuyện được kể theo ngôi thứ ba.

Câu 2. HS chỉ ra được 02 từ láy có trong truyện Con vẹt nghèo: khấp khởi, bì bộp,...

Câu 3. HS bám sát vào dấu hiệu nhận biết thể loại truyện đồng thoại để trả lời.

– Là truyện viết cho trẻ em.

– Có nhân vật là loài vật được nhân cách hoá. Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có của loài vật, vừa mang đặc điểm của con người.

Câu 4. HS nêu ý kiến cá nhân và có sự lí giải phù hợp, có thể theo hướng: không đồng tình vì hành động bắt chước đã khiến Vẹt không có cá tính riêng, không có lập trường riêng.

Câu 5. HS rút ra bài học cho bản thân từ câu chuyện Con vẹt riêng. Có thể tham khảo một số bài học nổi bật:

– Hãy tạo ra bản sắc riêng, giá trị riêng cho bản thân chứ đừng bắt chước người khác.

– Đừng ảo tưởng về bản thân, đừng huênh hoang, coi thường người khác.

– ...

1. Giải thích được thế nào là thói bắt chước: nghĩa là làm theo, lặp lại hành động, lời nói, cách cư xử hoặc phong cách của người khác hay của một mẫu có sẵn, mà không phải do bản thân tự nghĩ ra hay sáng tạo ra. (0.25 điểm)

b2. Tập trung nêu suy nghĩ về thói bắt chước: (0.75 điểm)

+ Người chỉ biết bắt chước sẽ dần đánh mất khả năng suy nghĩ độc lập, chỉ làm theo người khác.

+ Ta trở nên thiếu sự sáng tạo, không có dấu ấn riêng, dễ trở thành “bản sao mờ nhạt” của người khác.

+ Khi nhiều người chỉ bắt chước nhau, xã hội có nguy cơ rơi vào sự đơn điệu, thiếu sáng tạo, khó phát triển.

+ Thói bắt chước theo những điều xấu (ăn chơi, đua đòi, bạo lực…) có thể kéo theo những tệ nạn, hậu quả nặng nề.

b3. Rút ra bài học cho bản thân: sống đúng với cá tính, bản sắc của mình, không đua đòi, không cố gắng trở thành một phiên bản khác của ai đó. (0.25 điểm)

b4. Sáng tạo: (0.25 điểm)

– Có những ý đột phá, vượt ra ngoài đáp án nhưng vẫn có sức thuyết phục.

– Có cách diễn đạt tinh tế, độc đáo.

Câu 2.

a. Yêu cầu chung: xác định đúng vấn đề trọng tâm; bảo đảm yêu cầu về hình thức, dung lượng. (1.0 điểm)

– Vấn đề trọng tâm: một trải nghiệm có ý nghĩa sâu sắc.

– Hình thức: bài văn.

– Dung lượng: 1 – 1.5 trang giấy thi.

b. Yêu cầu cụ thể:

b1. Viết được mở bài, kết bài: (0.5 điểm)

– Mở bài: giới thiệu được câu chuyện.

– Kết bài: kết thúc câu chuyện và nêu cảm xúc của người viết.

b2. Kể lại trải nghiệm với các yêu cầu sau: (1.5 điểm)

– Giới thiệu không gian, thời gian xảy ra câu chuyện và các nhân vật liên quan.

– Kể lại sự việc trong câu chuyện theo trình tự hợp lí.

– Sử dụng ngôi thứ nhất để kể lại câu chuyện.

a. Yêu cầu chung: xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về hình thức, dung lượng. (1.0 điểm)

– Vấn đề nghị luận: một trải nghiệm đáng nhớ khi còn học Tiểu học.

– Hình thức: bài văn.

– Dung lượng: khoảng 300 – 400 chữ.

b. Yêu cầu cụ thể:

b1. Viết được mở bài, kết bài: (1.0 điểm)

– Mở bài: giới thiệu được câu chuyện.

– Kết bài: kết thúc câu chuyện và nêu cảm xúc của người viết.

b2. Kể lại trải nghiệm với các yêu cầu sau: (2.5 điểm)

– Giới thiệu không gian, thời gian xảy ra câu chuyện và các nhân vật liên quan.

– Kể lại sự việc trong câu chuyện theo trình tự hợp lí.

– Sử dụng ngôi thứ nhất để kể lại câu chuyện.

b3. Rút ra bài học cho bản thân từ trải nghiệm đã kể. (1.0 điểm)

b4. Sáng tạo: (0.5 điểm)

– Có những ý đột phá, vượt ra ngoài đáp án nhưng vẫn có sức thuyết phục.

– Có cách diễn đạt tinh tế, độc đáo.

Hướng dẫn chấm:

– HS có thể trình bày và diễn đạt giống đáp án hoặc tương tự, miễn là thuyết phục.

– Trừ điểm mắc lỗi (diễn đạt lủng củng, sai chính tả, dùng từ sai, chữ viết cẩu thả): trừ 0.5 điểm nếu bài văn mắc từ 6 – 9 lỗi, trừ 1.0 điểm nếu bài văn mắc từ 10 – 13 lỗi; mắc trên 13 lỗi không cho vượt quá nửa số điểm cả câu.

Câu 1. Câu chuyện được kể theo ngôi thứ ba.

Câu 2. Theo câu chuyện, không rõ ai là người trồng cây hoàng lan.

Câu 3.

– Biện pháp tu từ nhân hoá: “khoác trên mình” – vốn là cụm từ chỉ hoạt động của con người, trong trường hợp này được gán cho vật (cây hoàng lan).

– Tác dụng:

+ Làm cho hình ảnh cây hoàng lan trở nên sinh động, gần gũi.

+ Nhấn mạnh sự hồi sinh, sức sống căng tràn của cây hoàng lan khi mùa xuân tới.

Câu 4. HS giải thích được việc Hà “run run đỡ những cánh hoa hoàng lan từ trong tay bà” và “ngước đôi mắt tròn xoe nhìn lên ban thờ” là do:

– Hà xúc động, bất ngờ khi thấy kỉ vật của ông còn lưu giữ – những cánh hoa đã héo khô nhưng vẫn phảng phất hương thơm.

– Hà cảm nhận được sự thiêng liêng của kỉ niệm, thấu hiểu tình yêu thương sâu nặng mà bà dành cho ông.

– Hà biết trân trọng, chia sẻ với bà tình cảm gắn bó với cây hoàng lan.

Câu 5. Đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu:

– Nội dung: tập trung nêu suy nghĩ về vai trò của gia đình đối với cuộc sống của mỗi người (là cái nôi nuôi dưỡng về mặt vật chất và tinh thần của con người; là động lực để mỗi người phấn đấu, cố gắng;...).

– Hình thức: viết theo hình thức đoạn văn, dung lượng khoảng 3 – 5 câu.

. Yêu cầu chung: xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về hình thức, dung lượng. (1.0 điểm)

– Vấn đề nghị luận: một trải nghiệm buồn có ý nghĩa.

– Hình thức: bài văn.

– Dung lượng: khoảng 300 – 400 chữ.

b. Yêu cầu cụ thể:

b1. Viết được mở bài, kết bài: (1.0 điểm)

– Mở bài: giới thiệu được câu chuyện.

– Kết bài: kết thúc câu chuyện và nêu cảm xúc của người viết.

b2. Kể lại trải nghiệm với các yêu cầu sau: (2.5 điểm)

– Giới thiệu không gian, thời gian xảy ra câu chuyện và các nhân vật liên quan.

– Kể lại sự việc trong câu chuyện theo trình tự hợp lí.

– Sử dụng ngôi thứ nhất để kể lại câu chuyện.

b3. Rút ra bài học cho bản thân từ trải nghiệm buồn đã kể. (1.0 điểm)

b4. Sáng tạo: (0.5 điểm)

– Có những ý đột phá, vượt ra ngoài đáp án nhưng vẫn có sức thuyết phục.

– Có cách diễn đạt tinh tế, độc đáo.

Lưu ý:

– HS có thể trình bày và diễn đạt giống đáp án hoặc tương tự, miễn là thuyết phục.

– Trừ điểm mắc lỗi (diễn đạt lủng củng, sai chính tả, dùng từ sai, chữ viết cẩu thả): trừ 0.5 điểm nếu bài văn mắc từ 6 – 9 lỗi, trừ 1.0 điểm nếu bài văn mắc từ 10 – 13 lỗi; mắc trên 13 lỗi không cho vượt quá nửa số điểm cả câu.