đây mà toán lớp 5 lớp 2 thì đúng đáp án diện tích sân trường B là : 34 +8 =42 [m] Diện tích cả hai sân trường là : 34+42 =76[m] Đáp số :76 m .

6

Dạ, em xin phép gửi thông tin hoàn thành bảng về công dụng và tính chất của các loại vật liệu theo yêu cầu trên trangOLMạ:

Dựa vào các hình ảnh trong bài tập Khoa học tự nhiên lớp 6 trên trangOLM, đáp án phân loại các hành động bảo vệ và gây suy giảm đa dạng sinh học như sau:

• Hành động bảo vệ đa dạng sinh học:
• • Hình b: Tuyên truyền, bảo vệ khu bảo tồn thiên nhiên / rừng phòng hộ.
  • Hình c: Trồng cây gây rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc.
• Hành động gây suy giảm đa dạng sinh học:
• • Hình a: Buôn bán, vận chuyển động vật hoang dã trái phép.
  • Hình d: Xả rác thải bừa bãi gây ô nhiễm môi trường sống.
  • Hình e: Phá rừng, san lấp đất bằng máy móc làm mất môi trường sống của sinh vật.

BẢNG THÔNG TIN SO SÁNH TẾ BÀO

• a) Cân có GHĐ 2 kg, ĐCNN 0,1 kg không đo được khối lượng của vật nặng trên 2 kg.
• • Đáp án: Đúng (Vì khối lượng của vật vượt quá giới hạn đo của cân nên không thể đo được bằng chiếc cân đó).
• b) Cân có GHĐ 500 g, ĐCNN 10 g sẽ cho kết quả chính xác cao khi đo khối lượng khoảng 50 g.
• • Đáp án: Sai (Khi đo vật có khối lượng quá nhỏ so với GHĐ và ĐCNN của cân, kết quả sẽ có sai số lớn và độ chính xác không cao).
• c) Cân có GHĐ 10 g, ĐCNN 0,001 g phù hợp để đo vật nặng khoảng 7 g.
• • Đáp án: Đúng (Vì vật nặng 7 g nhỏ hơn GHĐ 10 g và độ chia nhỏ nhất rất nhỏ 0,001 g giúp đo lường rất chính xác).
• d) Cân có GHĐ 1 kg, ĐCNN 0,2 kg có thể dùng để cân túi đường nặng khoảng 1,2 kg.
• • Đáp án: Sai (Vì 1,2 kg lớn hơn GHĐ của cân là 1 kg, nếu cho lên cân sẽ vượt quá giới hạn đo và có thể làm hỏng cân).

Để nấm có thể phát triển tốt, cần đảm bảo các điều kiện sau:

• Thức ăn: Cần có các chất hữu cơ có sẵn để làm thức ăn.
• Nhiệt độ và độ ẩm: Nhiệt độ và độ ẩm phải phù hợp (thường là môi trường ẩm ướt, ấm áp).
• Nguồn nước và ánh sáng: Chú ý vệ sinh nguồn nước tưới sạch sẽ và thường trồng ở nơi râm mát, ít ánh sáng trực tiếp.

bằng 2

Lời giải:

a) Chứng minh \(\Delta A M C = \Delta B M D\)

Xét \(\Delta A M C\) và \(\Delta B M D\), ta có:

• \(M A = M B\) (vì \(M\) là trung điểm của \(A B\))
• \(\hat{A M C} = \hat{B M D}\) (hai góc đối đỉnh)
• \(M C = M D\) (theo giả thiết)

\(\Rightarrow \Delta A M C = \Delta B M D\) (c - g - c).

b) Chứng minh tứ giác \(A B C D\) là hình chữ nhật

• Vì \(\Delta A M C = \Delta B M D\) (chứng minh ở câu a), ta suy ra:
• • \(\hat{A C M} = \hat{B D M}\) (hai góc tương ứng ở vị trí so le trong) \(\Rightarrow A C \parallel B D\)
  • \(A C = B D\) (hai cạnh tương ứng)
• Tứ giác \(A B C D\) có \(A C \parallel B D\) và \(A C = B D\) nên \(A B C D\) là hình bình hành.
• Lại có \(\hat{A C B} = 90^{\circ}\) (vì \(\Delta A B C\) vuông tại \(C\)).
• Hình bình hành \(A B C D\) có một góc vuông (\(\hat{A C B} = 90^{\circ}\)) nên \(A B C D\) là hình chữ nhật (đpcm).

Học công nghệ để giúp gì cho tương lai Phát triển tư duy Định hướng nghề nghiệp:sáng tạo và giải quyết