Nguyễn Chí Bảo
Giới thiệu về bản thân
Câu 1 :
- Dấu hiệu nhận biết thể thơ song thất lục bát trong văn bản :
+, Số tiếng/dòng thơ : Cặp câu song thất gồm 7 chữ/dòng; cặp câu lục bát bao gồm một dòng 6 chữ và một dòng 8 chữ.
+, Sự đan xen : Các cặp câu song thất và cặp câu lục bát được đan xen liên tục với nhau trong suốt bài thơ.
Câu 2 :
_ PTBĐ chính của VB là : Biểu cảm.
Câu 3 :
- Thời gian : Mùa xuân ( chiều xuân ).
_ Không gian : "Trăm hoa đua nở đẹp hơn cười / Một cái oanh vàng uốn lưỡi chơi / Phong cảnh chiều xuân vui vẻ thế".
=> Nhận xét : Tạo nên một bức tranh thiên nhiên mùa xuân rực rỡ sắc màu, rộn rã âm thanh với không khí tươi vui, náo nức và tràn đầy sức sống.
Câu 4 :
_ Qua văn bản, nhân vật trữ tình bộc lộ những tâm trạng và cảm xúc phức tạp, trăn trở :
+, Nỗi buồn sâu sắc trước nhân tình thế thái : Cảm giác xót xa, chua chát trước những thăng trầm của đời sống và thời thế đổi thay.
+, Đau lòng, bất lực trước sự dở dang của sự nghiệp : Đau đớn khi hoài hoài hoài hoài bão "bút sắt" đành gạt bỏ, phải xếp ngọn bút và đóng cửa tòa soạn văn chương (sự đình chỉ của An Nam tạp chí ).
+,Cô đơn, lẻ loi vì thiếu vắng tri âm: Nỗi buồn tủi khi quay lại nhìn đời chỉ thấy "Vắng tri âm mà bạn non xanh", không có người đồng điệu để sẻ chia niềm vơi đầy.
+, Phiền muộn, ngậm ngùi trước tuổi già và thời gian : Sự xót xa khi tuổi trẻ trôi qua, tuổi già ập đến ("Gan vàng, tóc bạc"), bất lực trước sự vô tình của thời gian và vũ trụ.
Câu 5. (1.0 điểm)
- Biểu hiện của phép đối : Thể hiện xuyên suốt qua sự đối lập giữa cảnh sắc thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp, rộn rã với tâm trạng phiền muộn, đau buồn của nhân vật trữ tình trước nhân tình thế thái.
- Tác dụng :
+, Nhấn mạnh và khắc họa sâu sắc nỗi buồn của nhân vật trữ tình ( nỗi buồn khi phải đóng cửa tòa soạn, nỗi buồn thiếu vắng người bầu bạn, chia sẻ và nỗi buồn trước sức nặng của tuổi già ).
+, Làm nổi bật sự cô đơn, lạc lỏng của con người trong sự đối lập với không gian rộn ràng, rực rỡ của mùa xuân.
Câu 1 :
_ Thể thơ : Song Thất Lục Bát
Câu 2 :
_ PTBĐ chính : Biểu cảm
Câu 3 :
_ Mạch cảm xúc của bài thơ :
+, Mở đầu bài thơ, người con – nhân vật trữ tình – bất giác chạnh lòng, xót xa khi nhớ về cha mẹ đã khuất bóng trong đêm tháng Bảy mưa rơi, dằn dặt nỗi niềm chưa đền đáp được công ơn sâu nặng.
+, Tiếp đó, dòng cảm xúc ngược dòng về quá khứ, hồi tưởng lại những năm tháng cơ cực: cha vất vả làm lụng, mẹ tảo tần dạy dỗ đàn con thơ. Khi con cái lớn khôn và bôn ba nơi xa, cha mẹ vẫn ngóng trông, lo lắng. Đến khi con cái ổn định thì cha mẹ lại đau ốm rồi rời xa cõi đời.
+, Bài thơ khép lại trong nỗi hối hận, tiếc nuối muộn màng cùng lời cầu nguyện tha thiết mong cha mẹ nơi cõi vãng sanh được thoát khỏi khổ đau, hưởng trọn an lành.
Câu 4 :
_ Đề tài: Cha mẹ ( hoặc tình cảm gia đình, đạo hiếu ).
_ Chủ đề: Thể hiện lòng biết ơn sâu sắc, sự trăn trở, chạnh lòng và niềm tiếc nuối khôn nguôi của người con khi chưa kịp báo đáp công ơn sinh thành, dưỡng dục thì cha mẹ đã không còn.
Câu 5 :
_ Bài học rút ra cho bản thân :
+, Trân trọng công lao: Luôn ghi nhớ, trân trọng tình yêu thương và sự vất vả, hi sinh vô bờ bến của cha mẹ.
+, Yêu thương và quan tâm: Biết chủ động quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ và dành nhiều thời gian hơn bên cha mẹ khi họ còn sống.
+, Hành động kịp thời: Hiếu thảo với cha mẹ ngay từ hôm nay, không để đến khi không còn cơ hội nữa mới hối hận và nuối tiếc vì đã quá muộn màng.
Câu 1 :
_ Thể thơ : Song Thất Lục Bát
Câu 2 :
_ Những hình ảnh miêu tả ngôi trường trong kí ức ở khổ thơ thứ nhất gồm :
- +, Căn trường nho nhỏ.
- +, Nước vôi xanh, bờ cỏ tươi non.
- +, Mùi thơm thoảng còn vương lại
Câu 3 :
_ Hiểu về câu thơ "Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp?":
- +, Cuộc đời chứa đựng quá nhiều vẻ đẹp rực rỡ, thiêng liêng khiến nhân vật "tôi" không "kịp" dành thời gian cho những nỗi buồn. Thay vào đó, tác giả dành trọn vẹn tâm trí và thời gian để hưởng thụ, trân trọng vẻ đẹp của trời đất, của cuộc sống xung quanh. Qua đó, câu thơ cho thấy một tâm hồn tha thiết yêu thiên nhiên và yêu cuộc đời.
- +, Đồng thời, câu thơ còn khơi gợi trong lòng người đọc tình yêu đời, yêu cuộc sống; là lời khuyên nhủ mỗi chúng ta hãy mở rộng tâm hồn để cảm nhận, trân trọng từng vẻ đẹp nhỏ bé của vạn vật.
Câu 4 :
_ Biện pháp tu từ: Hoán dụ trong hình ảnh "Mái tóc nay dần hết xanh"(sử dụng hình ảnh mái tóc đổi màu/bạc đi để chỉ thời gian tuổi trẻ trôi qua, con người già đi).
+, Về nội dung: Diễn tả sâu sắc tâm trạng tiếc nuối quá khứ, hoài niệm về thời học sinh mơ mộng. Câu thơ mang âm hưởng hoài cổ pha chút ngẫm ngợi, suy tư của nhân vật trữ tình ở hiện tại khi quay trở lại thăm trường xưa với mái tóc đã ngả màu theo thời gian.
+, Về nghệ thuật: Giúp câu thơ trở nên sinh động, giàu hình ảnh và giàu giá trị biểu cảm.
Câu 5 :
_ Suy nghĩ về tình cảm với trường lớp gắn bó thời học sinh:
- +, Tình cảm đối với trường lớp là thứ tình cảm vô cùng trong sáng, hồn nhiên và mơ mộng của tuổi học trò.
- Đó còn là tình cảm thiêng liêng, đầy tự hào dành cho ngôi trường – nơi không chỉ truyền dạy cho ta tri thức mà còn đong đầy những yêu thương, kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ.
- +, Những kỉ niệm và tình cảm ấy chính là điểm tựa tinh thần vững chắc, tiếp thêm sức mạnh cho mỗi con người vững bước trên con đường đời đầy thử thách và chông gai.
Bài 2 :
Trong dòng chảy của thơ ca kháng chiến chống Pháp, nếu Quang Dũng mang đến vẻ đẹp hào hoa của người lính Tây Tiến, Chính Hữu viết về tình đồng chí keo sơn, thì Hoàng Trung Thông lại chọn cho mình một góc nhìn dung dị nhưng đầy xúc động về tình quân dân. Bài thơ "Bộ đội về làng" là một minh chứng tiêu biểu cho phong cách ấy, vẽ nên bức tranh ấm áp về ngày hội ngộ giữa những người lính và người dân quê nghèo.
Chủ đề bao trùm tác phẩm là sự ca ngợi tình nghĩa gắn bó thắm thiết như cá với nước giữa quân và dân. Đoạn trích mở đầu bằng một nhịp điệu hối hả, vui tươi: “Các anh về / Mái ấm nhà vui / Tiếng hát câu cười / Rộn ràng xóm nhỏ”. Sự xuất hiện của người lính không mang theo vẻ uy nghiêm, xa cách mà đem lại luồng sinh khí mới cho làng quê vốn tĩnh lặng. Những từ láy như "rộn ràng", "tưng bừng", "hớn hở" đã diễn tả trọn vẹn niềm vui sướng đang lan tỏa khắp ngõ xóm. Hình ảnh "lớp lớp đàn em" chạy theo sau và người mẹ già với manh "áo nâu" quen thuộc hiện lên thật cảm động. Cụm từ "bịn rịn" cho thấy sợi dây tình cảm thiêng liêng; người lính không còn là người lạ, mà đã trở thành "đàn con ở rừng sâu mới về" trong lòng mẹ.
Đi sâu vào nội dung, bài thơ không chỉ nói về niềm vui gặp gỡ mà còn khắc họa vẻ đẹp tâm hồn của người dân Việt Nam. Dù "Làng tôi nghèo / Mái lá nhà tre", nhưng tinh thần thì luôn "tấm lòng rộng mở". Những chi tiết thực tế như "nồi cơm nấu dở", "bát nước chè xanh" là những hình ảnh biểu tượng cho sự đón tiếp nồng hậu, chân tình nhất. Không có mâm cao cỗ đầy, chỉ có sự sẻ chia mộc mạc bên câu chuyện "tâm tình", ấy vậy mà sức mạnh của tình quân dân đã trở nên bền chặt hơn bao giờ hết, xóa tan mọi khoảng cách.
Về đặc sắc nghệ thuật, Hoàng Trung Thông đã rất thành công khi sử dụng thể thơ tự do với các dòng thơ ngắn (chủ yếu 4 chữ hoặc 5 chữ). Nhịp điệu thơ nhanh, dồn dập ở các đoạn đầu gợi không khí náo nức, rồi lắng đọng dần ở những câu thơ cuối khi đi sâu vào tâm tình. Ngôn ngữ thơ cực kỳ giản dị, gần gũi như lời nói hằng ngày, giúp bài thơ dễ đi vào lòng người đọc mà không cần đến những kỹ thuật tu từ phức tạp. Việc kết hợp khéo léo giữa các từ láy biểu cảm cùng thủ pháp liệt kê các hình ảnh quen thuộc của làng quê Việt Nam (mái lá, nhà tre, chè xanh) đã tạo nên một không gian nghệ thuật đậm chất hiện thực và đầy chất thơ.
Tóm lại, qua đoạn trích "Bộ đội về làng", Hoàng Trung Thông không chỉ khắc họa một lát cắt sinh động của đời sống kháng chiến mà còn khẳng định một chân lý: Sức mạnh lớn nhất để chiến thắng kẻ thù chính là sức mạnh của lòng dân. Bài thơ vẫn vẹn nguyên giá trị cho đến ngày nay, nhắc nhở chúng ta về truyền thống "uống nước nhớ nguồn" và sự gắn bó đoàn kết của dân tộc Việt Nam.
Câu 1 :
Thông tin chính: Cung cấp những kiến thức cơ bản về bão (khái niệm bão và mắt bão, nguyên nhân hình thành từ góc độ tự nhiên và con người) cùng những tác hại to lớn của bão đối với đời sống.
Câu 2 :
Sự khác nhau giữa bão và mắt bão:
- Bão: Là trạng thái nhiễu động mạnh của khí quyển, thời tiết cực đoan, gió rít mạnh kèm mưa lớn, có sức phá hủy kinh khủng.
- Mắt bão: Nằm ở trung tâm, thời tiết bình yên, ít gió, trời quang mây tạnh và không khí không lọt được vào từ bên ngoài. Câu 3 :
- a. Thành phần biệt lập: Thành phần chú thích — mắt bão lỗ kim
- b. Kiểu câu: Xét theo mục đích nói, đây là câu trần thuật. Câu 4 :
- Cách triển khai: Tác giả triển khai thông tin theo quan hệ nhân - quả và phân loại (chia thành nguyên nhân chủ quan và khách quan).
- Hiệu quả: Giúp người đọc dễ dàng theo dõi, nắm bắt vấn đề một cách hệ thống, logic; đồng thời nhấn mạnh được vai trò của con người trong việc làm trầm trọng hơn các thiên tai. Câu 5 :
- Phương tiện phi ngôn ngữ: Trong văn bản này là các số liệu cụ thể (15–35 km, 10–20 dặm, 17m/s) và đường dẫn liên kết (link báo).
- Tác dụng: Tăng tính xác thực, chính xác và độ tin cậy cho các thông tin khoa học; giúp người đọc dễ hình dung về quy mô và cường độ của bão. Câu 6 : Để hạn chế những ảnh hưởng nghiêm trọng của bão, người trẻ cần nâng cao ý thức và có hành động thiết thực. Trước hết, chúng ta phải tích cực tham gia bảo vệ môi trường, trồng rừng và giảm thiểu rác thải nhựa để góp phần ngăn chặn biến đổi khí hậu – mầm mống của những siêu bão. Bên cạnh đó, mỗi cá nhân cần chủ động trang bị kỹ năng sinh tồn, theo dõi sát sao dự báo thời tiết để ứng phó kịp thời khi bão đến. Việc tuyên truyền, phổ biến kiến thức cho cộng đồng về các biện pháp gia cố nhà cửa hay dự trữ lương thực cũng là một hành động ý nghĩa. Cuối cùng, tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ những vùng bị thiệt hại sau bão chính là cách để chúng ta giảm nhẹ nỗi đau do thiên tai gây ra. Chỉ khi có sự chung tay của cả cộng đồng, đặc biệt là thế hệ trẻ, chúng ta mới có thể vững vàng trước sự tàn khốc của thiên nhiên.
Câu 1 :
Trong truyện ngắn "Bố tôi" của Nguyễn Ngọc Thuần, nhân vật người bố hiện lên là một biểu tượng cảm động về tình yêu thương con âm thầm, giản dị nhưng vô cùng sâu sắc. Hình ảnh người bố mặc chiếc áo phẳng phiu nhất, đi chân đất xuống núi mỗi cuối tuần để nhận thư con đã khắc họa sự trân trọng tuyệt đối dành cho đứa con xa nhà. Dù không biết chữ, ông vẫn "xem từng con chữ", "chạm tay", "ép vào khuôn mặt" – những cử chỉ ấy không đơn thuần là đọc thư, mà là sự giao tiếp bằng tâm hồn, là cách ông cảm nhận hơi ấm và sự hiện diện của con mình. Chi tiết ông từ chối nhờ người đọc hộ vì "Nó là con tôi, nó viết gì tôi biết cả" cho thấy một sợi dây liên kết vô hình nhưng bền chặt giữa cha và con; với ông, sự thấu hiểu không nằm ở mặt chữ mà nằm ở nhịp đập trái tim. Người bố ấy đã nâng niu từng kỷ niệm, cất giữ vẹn nguyên mọi lá thư từ thuở con viết chữ non nớt như bảo vật của đời mình. Dù ông đã đi xa, nhưng sự hiện diện của ông trong tâm tưởng người con ở ngày khai trường đại học khẳng định rằng: tình yêu thương và sự hy sinh thầm lặng của người cha chính là hành trang quý giá nhất, tiếp thêm sức mạnh cho con bước vào đời. Nhân vật người bố đã chạm đến trái tim độc giả bởi vẻ đẹp của một tâm hồn chất phác và một tình phụ tử thiêng liêng.
Câu 2:
Thiên nhiên luôn ẩn chứa những hiện tượng kỳ thú, và có lẽ một trong những khoảnh khắc làm say đắm lòng người nhất chính là sự xuất hiện của cầu vồng sau những cơn mưa rào. Đây không chỉ là một hình ảnh đẹp mang tính biểu tượng mà còn là một hiện tượng quang học đầy thú vị.
Về bản chất, cầu vồng là hiện tượng tán sắc của ánh sáng mặt trời khi khúc xạ và phản xạ qua các giọt nước mưa. Ánh sáng mặt trời mà chúng ta nhìn thấy hàng ngày thực chất là sự tổng hợp của nhiều màu sắc khác nhau. Khi những tia sáng này đi qua các hạt nước nhỏ li ti còn sót lại trong không khí sau cơn mưa, chúng bị bẻ cong (khúc xạ), sau đó phản xạ lại ở mặt trong của giọt nước rồi mới đi tới mắt người nhìn. Trong quá trình này, ánh sáng bị tách thành các dải màu liên tục: đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím.
Để quan sát được cầu vồng, cần có hai điều kiện cần thiết: ánh sáng mặt trời trực tiếp và những hạt nước trong không khí. Do đó, cầu vồng thường xuất hiện khi trời vừa tạnh mưa nhưng mặt trời đã kịp bừng sáng, hoặc tại các khu vực gần thác nước, vòi phun nước. Một điều thú vị là vị trí của cầu vồng luôn đối diện với mặt trời so với người quan sát. Nếu mặt trời ở phía sau lưng bạn, cầu vồng sẽ hiện ra trước mặt.
Hình dáng của cầu vồng thực tế là một vòng tròn đầy đủ, nhưng từ mặt đất, do bị đường chân trời che khuất, chúng ta thường chỉ nhìn thấy nó dưới dạng một cung tròn rực rỡ. Đôi khi, trong những điều kiện đặc biệt, chúng ta còn có thể thấy "cầu vồng kép" (phụ) với các màu sắc đảo ngược và mờ nhạt hơn cầu vồng chính.
Cầu vồng không chỉ là một hiện tượng vật lý thuần túy mà còn mang nhiều ý nghĩa biểu tượng trong văn hóa. Nó thường được coi là chiếc cầu nối giữa mặt đất và bầu trời, là biểu tượng của hy vọng, sự may mắn và sự hòa hợp sau những giông tố.
Tóm lại, cầu vồng là món quà tuyệt đẹp mà thiên nhiên ban tặng. Hiểu được nguyên lý khoa học đằng sau nó càng giúp chúng ta trân trọng hơn sự kỳ diệu của thế giới tự nhiên và ánh sáng.
Câu 1:
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là: Thuyết minh.
Câu 2:
Theo văn bản, ba nhân vật chính trong bộ phim là: Rancho, Farhan và Raju.
Câu 3:
Thành tích nổi bật của bộ phim:
- Là phim có doanh thu cao nhất trong tuần mở màn tại Ấn Độ (tính đến thời điểm đó).
- Nắm giữ kỷ lục phim Bollywood sinh lời lớn nhất trong tuần ra mắt.
- Gặt hái nhiều thành công tại Đông Á: Đoạt giải Grand Prize tại Video Yasan Awards (Nhật Bản); giành đề cử Phim nói tiếng nước ngoài hay nhất của Viện Hàn lâm Nhật Bản và Phim nước ngoài hay nhất tại LHP quốc tế Bắc Kinh (Trung Quốc). Câu 4: Thành tích nổi bật của bộ phim:
- Là phim có doanh thu cao nhất trong tuần mở màn tại Ấn Độ (tính đến thời điểm đó).
- Nắm giữ kỷ lục phim Bollywood sinh lời lớn nhất trong tuần ra mắt.
- Gặt hái nhiều thành công tại Đông Á: Đoạt giải Grand Prize tại Video Yasan Awards (Nhật Bản); giành đề cử Phim nói tiếng nước ngoài hay nhất của Viện Hàn lâm Nhật Bản và Phim nước ngoài hay nhất tại LHP quốc tế Bắc Kinh (Trung Quốc). Câu 5: Từ văn bản, em rút ra bài học sâu sắc về tình bạn: Chúng ta cần đối xử với bạn bè bằng sự chân thành, thấu hiểu và lòng vị tha. Khi bạn bè gặp khó khăn hay bế tắc trong cuộc sống, thay vì phán xét, ta nên sẵn sàng lắng nghe, khích lệ và giúp đỡ họ tìm lại đam mê, niềm tin vào bản thân như cách Rancho đã làm với Farhan và Raju. Một tình bạn đẹp không chỉ là cùng nhau vui chơi, mà còn là sự hy sinh lợi ích cá nhân để bảo vệ và cùng nhau tiến bộ. Sự gắn kết giữa những người bạn chính là điểm tựa tinh thần vững chắc nhất để mỗi người vượt qua áp lực và nghịch cảnh.
Ta giải phương trình:
\(2^{x} + 2^{x + 3} = 144\)Bước 1: Đưa về cùng cơ số
\(2^{x + 3} = 2^{x} \cdot 2^{3} = 8 \cdot 2^{x}\)Thay vào phương trình:
\(2^{x} + 8 \cdot 2^{x} = 144\)Bước 2: Đặt \(2^{x} = a\) (vì \(2^{x} > 0\))
\(a + 8 a = 144\) \(9 a = 144\) \(a = 16\)Bước 3: Trả lại \(2^{x}\)
\(2^{x} = 16 = 2^{4}\)⇒ \(x = 4\)
✅ Kết luận:
\(\boxed{x = 4}\)Chuyến tham quan về nguồn: Văn Miếu – Quốc Tử Giám và Cố đô Huế
Nhân dịp kỉ niệm ngày thành lập trường, lớp em đã có một chuyến tham quan đầy ý nghĩa đến hai di tích lịch sử nổi tiếng: Văn Miếu – Quốc Tử Giám ở Hà Nội và Cố đô Huế. Sáng hôm ấy, cả lớp háo hức tập trung, ai cũng mang theo máy ảnh và sổ ghi chép để lưu giữ những trải nghiệm quý giá.
Điểm dừng chân đầu tiên là Văn Miếu – Quốc Tử Giám, nơi thờ Khổng Tử và từng là trường đại học đầu tiên của Việt Nam. Em ấn tượng mạnh khi bước vào cổng chính, nhìn thấy các bia tiến sĩ xếp ngay ngắn, mỗi tấm bia là một câu chuyện về những con người xuất sắc của đất nước. Thầy cô hướng dẫn giải thích về lịch sử của Văn Miếu, về tri thức và truyền thống hiếu học của người Việt. Em cảm thấy tự hào và khâm phục những người xưa đã dạy học và nghiên cứu một cách nghiêm túc, cống hiến cho đất nước.
Sau đó, lớp chúng em tiếp tục hành trình đến Cố đô Huế, nơi lưu giữ dấu ấn của triều đại Nguyễn. Khi bước vào Hoàng thành, em như được trở về thời xưa, chứng kiến lăng tẩm nguy nga, kiến trúc cung điện uy nghiêm và những chiếc cổng gạch đỏ rêu phong. Tham quan từng phòng, từng điện, em cảm nhận được sự tài hoa của các kiến trúc sư xưa và sự khéo léo, tỉ mỉ trong từng chi tiết trang trí. Mỗi góc nhỏ đều khiến em ngỡ ngàng và muốn lưu giữ thật lâu trong trí nhớ.
Điều để lại ấn tượng sâu sắc nhất trong em không chỉ là cảnh đẹp hay kiến trúc, mà còn là những câu chuyện lịch sử gắn liền với hai nơi này. Em hiểu rằng việc học về lịch sử, về văn hóa dân tộc không chỉ giúp ta biết quá khứ, mà còn nhắc nhở mỗi người sống có trách nhiệm và trân trọng giá trị truyền thống. Khi chuyến đi kết thúc, cả lớp chụp những bức ảnh kỷ niệm và chia sẻ cảm xúc, ai cũng vui vẻ và tự hào về quê hương, đất nước. Đây thực sự là một chuyến tham quan đáng nhớ, để lại trong em nhiều kỷ niệm và bài học quý giá.
Ta có :
- Có 12 đội.
- Trong mỗi đội: số bạn nam = số bạn nữ.
- Người phụ trách đếm trong 2 đội có 14 bạn nam và 10 bạn nữ theo đề bài Lời giải
Gọi trong mỗi đội có \(x\) bạn nam và \(x\) bạn nữ (do số nam và số nữ bằng nhau).
Trong 2 đội sẽ có:
- Số bạn nam: \(2 x\).
- Số bạn nữ: \(2 x\). Khi đó ta có hệ phương trình:
\(2 x = 14 \textrm{ }\textrm{ } \Longrightarrow \textrm{ }\textrm{ } x = 7\) ( 1 ) \(2 x = 10 \textrm{ }\textrm{ } \Longrightarrow \textrm{ }\textrm{ } x = 5\) ( 2 ) Từ ( 1 ) và ( 2) ta thấy : 5 ✖ 7 nên điều này xảy ra mâu thuẫn vì 7 ko thể = 5 và đây là một định lí không thể bác bỏ nên ta có thể suy ra 2 TH như sau TH1 : Do đề bài sai TH2 : Đây chính là một bài toán đánh đố nên không có lời giải thỏa mãn.